Scholen en leveranciers maken samen het afsprakenstelsel. Dat doen zij stap voor stap. Hoe ziet dat eruit?
We leggen de nadruk op transparantie bij het tot stand brengen van de Edu-V afspraken. Onze roadmap biedt een gedetailleerd overzicht van de belangrijkste mijlpalen tot 2025 en stappen die we zetten om ons doel te bereiken.
Q2 - Q4 | Uitwisseling summatieve toetsresultaten
Maken afspraken
Beter inzicht in summatieve toetsresultaten van leerlingen en studenten en minder administratiedruk. Dat zijn de belangrijkste doelen van de werkgroep ‘Uitwisseling summatieve toetsresultaten’ van Edu-V.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Q2 - Q4 | Verwerven en in gebruik nemen van digitale leermiddelen
Maken afspraken
Beter inzicht in het aanbod van digitale leermiddelen en deze eenvoudig en flexibel in gebruik nemen. Dat zijn de belangrijkste doelen van de werkgroep ‘Verwerven en in gebruik nemen van digitale leermiddelen’.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Q3 - Q4 l Verwerven en in gebruik nemen van digitale leermiddelen
Marktverkenning
Beter inzicht in het aanbod van digitale leermiddelen en deze eenvoudig en flexibel in gebruik nemen. Dat zijn de belangrijkste doelen van de werkgroep ‘Verwerven en in gebruik nemen van digitale leermiddelen’.
De werkgroep doet een marktverkenning. De resultaten daarvan toetsen we in focusgroepen.
Q3 - Q4 | Plannen en afnemen toetsen en examens
Marktverkenning
Afspraken ontwerpen, zodat scholen veilig en flexibel een digitale toets of examen kunnen plannen en afnemen. Dat is het belangrijkste doel voor de werkgroep ‘Plannen en afnemen toetsen en examens’.
Deze werkgroep start met een marktverkenning. De resultaten daarvan toetsen we in focusgroepen.
Q4 | Plannen en afnemen toetsen en examens
Maken afspraken
Afspraken ontwerpen, zodat scholen veilig en flexibel een digitale toets of examen kunnen plannen en afnemen. Dat is het belangrijkste doel voor de werkgroep ‘Plannen en afnemen toetsen en examens’.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Q3 - Q4 l Combineren en arrangeren leermaterialen
Maken afspraken
Om een op maat gemaakte leerervaring voor studenten en leerlingen te creëren, moeten docenten en leerkrachten verschillende leermiddelen en -materialen kunnen selecteren en combineren. Dat is het belangrijkste doel van de werkgroep ‘Combineren en arrangeren van leermateriaal’.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Q4 l Combineren en arrangeren leermaterialen
Marktverkenning
Om een op maat gemaakte leerervaring voor studenten en leerlingen te creëren, moeten docenten en leerkrachten verschillende leermiddelen en -materialen kunnen selecteren en combineren. Dat is het belangrijkste doel van de werkgroep ‘Combineren en arrangeren van leermateriaal’.
Deze werkgroep doet een marktverkenning. De resultaten daarvan toetsen we in focusgroepen.
Q3 - Q4 l Evalueren leervoortgang en -resultaten
Maken afspraken
Inzicht geven in de voortgangsgegevens en leerresultaten van studenten en leerlingen, om de volgende stap in het leerproces beter te kunnen bepalen. Dat is het belangrijkste doel van de werkgroep ‘Evalueren leervoortgang en -resultaten’.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Q4 l Evalueren leervoortgang en -resultaten
Marktverkenning
Inzicht geven in de voortgangsgegevens en leerresultaten van studenten en leerlingen, om de volgende stap in het leerproces beter te kunnen bepalen. Dat is het belangrijkste doel van de werkgroep ‘Evalueren leervoortgang en -resultaten’.
Deze werkgroep doet een marktverkenning. De resultaten daarvan toetsen we in focusgroepen.
Q1 | Uitwisseling summatieve toetsresultaten
Proof of concept: toetsen afspraken
Beter inzicht in summatieve toetsresultaten van leerlingen en studenten en minder administratiedruk. Dat zijn de belangrijkste doelen van de werkgroep ‘Uitwisseling summatieve toetsresultaten’ van Edu-V.
De werkgroep doet een proof of concept (POC). Tijdens een POC worden de afspraken daadwerkelijk toegepast en geëvalueerd om te verifiëren of de afspraken praktisch haalbaar zijn en aansluiten bij de behoeften van scholen.
Dit proces biedt ook de mogelijkheid om eventuele knelpunten of verbeterpunten te identificeren en aan te pakken voordat de afspraken op grote schaal worden geïmplementeerd.
Q1 - Q4 | Verwerven en in gebruik nemen van digitale leermiddelen
Proof of concept: toetsen afspraken
Beter inzicht in het aanbod van digitale leermiddelen en deze eenvoudig en flexibel in gebruik nemen. Dat zijn de belangrijkste doelen van de werkgroep ‘Verwerven en in gebruik nemen van digitale leermiddelen’.
De werkgroep doet een proof of concept (POC). Tijdens een POC worden de afspraken daadwerkelijk toegepast en geëvalueerd om te verifiëren of de afspraken praktisch haalbaar zijn en aansluiten bij de behoeften van scholen.
Dit proces biedt ook de mogelijkheid om eventuele knelpunten of verbeterpunten te identificeren en aan te pakken voordat de afspraken op grote schaal worden geïmplementeerd.
Q1 | Plannen en afnemen toetsen en examens
Marktverkenning
Afspraken ontwerpen, zodat scholen veilig en flexibel een digitale toets of examen kunnen plannen en afnemen. Dat is het belangrijkste doel voor de werkgroep ‘Plannen en afnemen toetsen en examens’.
Deze werkgroep doet een marktverkenning. De resultaten daarvan toetsen we in focusgroepen.
Q1 - Q4 l Plannen en afnemen toetsen en examens
Maken afspraken
Afspraken ontwerpen, zodat scholen veilig en flexibel een digitale toets of examen kunnen plannen en afnemen. Dat is het belangrijkste doel voor de werkgroep ‘Plannen en afnemen toetsen en examens’.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Q4 l Plannen en afnemen toetsen en examens
Proof of concept: toetsen afspraken
Afspraken ontwerpen, zodat scholen veilig en flexibel een digitale toets of examen kunnen plannen en afnemen. Dat is het belangrijkste doel voor de werkgroep ‘Plannen en afnemen toetsen en examens’.
De werkgroep doet een proof of concept (POC). Tijdens een POC worden de afspraken daadwerkelijk toegepast en geëvalueerd om te verifiëren of de afspraken praktisch haalbaar zijn en aansluiten bij de behoeften van scholen.
Dit proces biedt ook de mogelijkheid om eventuele knelpunten of verbeterpunten te identificeren en aan te pakken voordat de afspraken op grote schaal worden geïmplementeerd.
Dit proces biedt ook de mogelijkheid om eventuele knelpunten of verbeterpunten te identificeren en aan te pakken voordat de afspraken op grote schaal worden geïmplementeerd.
Q1 - Q2 | Combineren en arrangeren van leermaterialen
Marktverkenning
Om een op maat gemaakte leerervaring voor studenten en leerlingen te creëren, moeten docenten en leerkrachten verschillende leermiddelen en -materialen kunnen selecteren en combineren. Dat is het belangrijkste doel van de nieuwe werkgroep ‘Combineren en arrangeren van leermateriaal’.
Deze werkgroep start met een marktverkenning. De resultaten daarvan toetsen we in focusgroepen.
Q1 - Q4 | Combineren en arrangeren van leermaterialen
Maken afspraken
Om een op maat gemaakte leerervaring voor studenten en leerlingen te creëren, moeten docenten en leerkrachten verschillende leermiddelen en -materialen kunnen selecteren en combineren. Dat is het belangrijkste doel van de nieuwe werkgroep ‘Combineren en arrangeren van leermateriaal’.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Q1 - Q2 | Evalueren leervoortgang en -resultaten
Marktverkenning
Inzicht geven in de voortgangsgegevens en leerresultaten van studenten en leerlingen, om de volgende stap in het leerproces beter te kunnen bepalen. Dat is het belangrijkste doel voor de nieuwe werkgroep ‘Evalueren leervoortgang en -resultaten’.
Deze werkgroep start met een marktverkenning. De resultaten daarvan toetsen we in focusgroepen.
Q3 - Q4 | Evalueren leervoortgang en -resultaten
Maken afspraken
Inzicht geven in de voortgangsgegevens en leerresultaten van studenten en leerlingen, om de volgende stap in het leerproces beter te kunnen bepalen. Dat is het belangrijkste doel voor de nieuwe werkgroep ‘Evalueren leervoortgang en -resultaten’.
De voorlopige uitkomsten van de werkgroep toetsen we in focusgroepen.
Wil je bijdragen aan het ontwikkelen van de afspraken?
Neem contact op
