| Betreft | Klankbordgroep activiteit marktverkenning ‘Combineren en arrangeren van leermateriaal’ |
| Methode | Bijeenkomst |
| Datum | 26 september 2024 |
| Voorzitter werkgroep | Frank van Rooij |
|
Aanwezig namens scholen en leveranciers
|
13 |
|
Doelen
|
Sluiten de uitkomsten van de werkgroep aan bij de ideeën en wensen van scholen en leveranciers? |
|
Vraagstelling
|
Kun je je vinden in de drie gebruiksscenario’s? |
|
|
Herken je de aangegeven redenen voor het combineren en arrangeren van leermateriaal? |
|
|
Komen de gepresenteerde knelpunten en wensen overeen met het beeld dat jij erover hebt? |
| Tien van de dertien scholen en leveranciers kunnen zich vinden in de drie gepresenteerde gebruiksscenario’s. |
| Zij geven aan dat ze de gebruiksscenario’s op scholen terugzien en de varianten compleet lijken te zijn. |
| De gebruiksscenario’s zijn niet specifiek op één onderwijsniveau van toepassing en kunnen zelfs binnen een school verschillen. |
| Het kan zijn dat de IT-voorzieningen op scholen het niet toelaten om digitaal te werken. Dit maakt het lastig om leermateriaal te combineren. |
| Alle aanwezige scholen en leveranciers herkennen de aangegeven redenen voor het combineren en arrangeren van leermateriaal. |
| De toelichting laat zien dat de lesmethode niet altijd toereikend is. De bevindingen komen overeen met onderzoek van Impuls Open Leermateriaal. Door het combineren van leermaterialen is het makkelijker om leerlingen te boeien en aan te sluiten bij de praktijk. |
| Het verband tussen de onderwijsvisie, de wijze van lesgeven en bijbehorend lesmateriaal wordt uitgelicht. |
| Het belang van kwalitatieve leermiddelen wordt benadrukt. Daarbij is er ook aandacht voor eenduidigheid en metadatering. |
| Negen van de dertien scholen en leveranciers staan achter de gepresenteerde wensen en knelpunten. Drie geven aan hier neutraal tegenover te staan. |
| Benoemd wordt dat docenten en leerkrachten moeite hebben met zoeken van leermateriaal, omdat leveranciers hun eigen metadatering hanteren. |
| Er wordt aangegeven dat de continuïteit binnen het docententeam een knelpunt is voor scholen. Of er gearrangeerd wordt binnen een vaksectie, is vaak afhankelijk van een enkele docent. |
| Er is zorg over de slagingskans, vooral omdat Edu-V geen tooling gaat opleveren; dit is aan de marktpartijen. Er wordt een oproep gedaan richting de overheid om niet te veel aan de markt over te laten. |
| De link met Impuls Open Leermateriaal wordt gelegd, met nadruk op de kwaliteit van leermateriaal. |
| Aandacht wordt gevraagd voor het internationale aspect. |
